Specyfika rozwoju umiejętności komunikacyjnych dzieci z uszkodzeniem narządu wzroku

Katarzyna Kaczorowska-Bray; Stanisław Milewski

Specyfika rozwoju umiejętności komunikacyjnych dzieci z uszkodzeniem narządu wzroku

Autor

Katarzyna Kaczorowska-Bray Instytut Logopedii, Uniwersytet Gdański
Stanisław Milewski Instytut Logopedii, Uniwersytet Gdański

Słowa kluczowe:

dzieci niewidome, dysfunkcja wzroku, zaburzenia mowy i jej rozwoju

Abstrakt

W artykule autorzy dokonują próby wskazania trudności bądź specyficznych strategii notowanych na poszczególnych etapach rozwoju komunikacji werbalnej i niewerbalnej dzieci niewidomych. Dokonując przeglądu literatury przedmiotu, zwracają uwagę na duże zróżnicowanie opisów rozwoju mowy i ewentualnych problemów w tym zakresie obserwowanych u dzieci dotkniętych uszkodzeniem wzroku.