Rozwój umiejętności składniowych u dzieci w wieku od 4 do 10 lat

Abstrakt

Rozwój umiejętności składniowych dzieci nie uzyskał, jak do tej pory, pełnej charakterystyki w polskiej literaturze przedmiotu. Celem badań, których wybrane wyniki przedstawiono w niniejszym artykule, jest choćby częściowe uzupełnienie tej problematyki. Ich podstawą są próbki wypowiedzi zebrane w grupie 156 dzieci o rozwoju typowym. W zgromadzonym materiale językowym wyodrębniono wyrazy tekstowe, wykorzystane przez badanych oraz skonstruowane przez nich wypowiedzenia, obliczono średnią długość tychże wypowiedzeń (MLU), ustalono frekwencję wypowiedzeń werbalnych i niewerbalnych, określając przy tym średnią liczbę wypowiedzeń werbalnych, skonstruowanych przez badanych, a także wskazano stopień złożoności gramatycznej tekstów tworzonych
przez badanych, wykorzystując do tego celu tzw. wskaźnik nasycenia składnią. Analiza zebranych danych pozwoliła na określenie różnic między poszczególnymi grupami wiekowymi badanych i wstępny opis rozwoju ich umiejętności składniowych.